La Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP), con el apoyo de la Embajada del Reino de los Países Bajos y la Secretaría de Educación Distrital (SED), **invita a las y los profesores que hayan cursado el diplomado Herramientas para leer el mundo a participar en la tercera edición del Premio de Periodismo Escolar-EMI 2026**.

Esta iniciativa busca reconocer y valorar el trabajo de docentes y comunidades educativas en la creación de contenidos periodísticos y medios de comunicación escolar que promuevan la búsqueda de la verdad, la investigación rigurosa y el respeto por la información de calidad.

**Se recibirán trabajos periodísticos en las siguientes categorías: escrito (digital o impreso), sonoro y audiovisual**. Para obtener este reconocimiento, se valorarán la originalidad, la calidad periodística, la innovación en el uso de los lenguajes y la pluralidad.

En 2026, el galardón se ofrece en dos modalidades:
- Convocatoria nacional de periodismo escolar, dirigida a docentes de todo el país, que hayan cursado el diplomado en alguna de sus cinco cohortes, incluyendo a los y las docentes que no pertenezcan al programa de la SED. 
[Inscríbete aquí a la convocatoria nacional](https://forms.gle/p2As7vk3MMiEq9H38)

- Convocatoria distrital, dirigida a docentes del distrito vinculados a la Secretaría de Educación del Distrito (SED) que participen en los proyectos pedagógicos educomunicativos de la Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos que hayan cursado el diplomado en alguna de sus cohortes. 
[Inscríbete aquí a la convocatoria distrital](https://forms.gle/222n83KR5nr4PApU9)

**Solo se tendrán en cuenta las piezas publicadas o emitidas por primera vez entre el 1 de enero de 2026 y el 27 de septiembre de 2026**.

*Importante**: Asegúrate de leer cuidadosamente las bases del premio antes de inscribir tu trabajo.

##### [Conoce aquí los términos de referencia](https://cms.flip.datasketch.co/uploads/TDR_Premio_de_Periodismo_Escolar_EMI_docx_a188cf8f3b.pdf)

### Categorías de participación
En ambas modalidades, se podrán presentar trabajos en las siguientes categorías:

**Escrito (digital o análogo)**
Podrán participar trabajos en géneros periodísticos como crónica, reportaje o informes especiales, que den cuenta del rigor periodístico y una ética en el manejo de la información.

Especificaciones técnicas: el texto original deberá presentarse en un archivo en formato PDF, con fuente Times New Roman, tamaño 12. Además, el documento deberá incluir el enlace al trabajo publicado o, en caso de tratarse de un contenido análogo, fotografías de este. Tamaño máximo del archivo: 2 MB.

**Sonoro**
Trabajos de periodismo escolar sonoro, como pódcast, programas de radio, entrevistas radiales, crónicas, reportajes o notas periodísticas que usen el audio como el principal recurso narrativo.

Especificaciones técnicas: si el trabajo corresponde a un programa emitido en una emisora, deberá adjuntarse un archivo en formato MP3 o WAV. Si fue publicado en una plataforma digital, deberá enviarse un archivo PDF con la URL del contenido.

**Audiovisual**
Trabajos de periodismo escolar como crónicas, reportajes, informes periodísticos, reels, documentales cortos o sonovisos, cuyo principal soporte narrativo sea el audiovisual. Se valorará el papel que cumplen las imágenes en el proceso informativo y el rigor investigativo.

Especificaciones técnicas: archivo PDF que incluya el enlace donde se encuentra publicado el contenido audiovisual.

### Cronograma
- **Convocatoria**: Del 29 de julio de 2026 al 27 de septiembre de 2026
- **Publicación de finalistas**: 27 de octubre de 2026
- **Ceremonia de premiación**: 5 de noviembre de 2026

### Criterios de evaluación
El proceso de evaluación comenzará una vez se cierre la convocatoria y estará dividido en dos etapas: en un primer momento, los trabajos inscritos serán revisados por el equipo de Educación Mediática e Informacional (EMI) de la Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP), con el fin de verificar el cumplimiento de los requisitos de participación. Posteriormente, serán evaluados por un jurado independiente.

Se seleccionarán los trabajos finalistas y se elegirá un ganador por cada categoría. La evaluación tendrá en cuenta los siguientes criterios:
- Originalidad en el enfoque
- Rigor periodístico
- Calidad periodística y narrativa
- Innovación en el uso de lenguajes y medios
- Pluralidad y participación
- Ética en el manejo de la información

### Formulario de inscripción
Las personas interesadas deberán diligenciar el formulario de la modalidad a la que deseen postularse.
- [Formulario para la convocatoria nacional de periodismo](https://forms.gle/p2As7vk3MMiEq9H38)
- [Formulario para la convocatoria distrital](https://forms.gle/222n83KR5nr4PApU9)

Para ambas modalidades, las inscripciones estarán abiertas desde el miércoles 29 de julio, a las 12:00 p. m., hasta el domingo 27 de septiembre de 2026, a las 11:59 p. m.

Nota: solo serán válidas las postulaciones realizadas en línea, a través de los formularios oficiales. No se aceptan inscripciones por otros canales.

La Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP), con el apoyo de la Embajada del Reino de los Países Bajos y la Secretaría de Educación Distrital (SED), invita a las y los profesores que hayan cursado el diplomado Herramientas para leer el mundo a participar en la tercera edición del Premio de Periodismo Escolar-EMI 2026.

Abre la convocatoria al Premio de Periodismo Escolar-EMI

**La Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP) anuncia el lanzamiento de Catalejo, una plataforma de aprendizaje colaborativo diseñada para la formación, participación y conexión en torno a la educación mediática e informacional (EMI) con un enfoque territorial**. Esta iniciativa busca conectar los saberes de docentes, estudiantes, jóvenes, periodistas, liderazgos sociales y organizaciones de la sociedad civil para transformar su relación con el entorno digital y construir una comunidad capaz de responder a los desafíos informativos actuales.

Catalejo surge de un proceso de construcción de largo aliento que busca convertir la EMI en una herramienta de transformación cotidiana frente a fenómenos como la desinformación, el poder de los algoritmos y el impacto de la inteligencia artificial. Para ello, la plataforma integra y expande iniciativas de la FLIP, como el diplomado “Herramientas para leer el mundo” —que ya ha formado a 283 docentes en 23 departamentos y que actualmente está desarrollando una quinta cohorte de 200 integrantes— y el boletín “La Pizarra”, transformándolos en un escenario permanente para el ejercicio del derecho a la libertad de expresión.

#### [Explora la plataforma acá](https://catalejo.flip.org.co/)

Al trabajar desde problemáticas concretas de los territorios, como los conflictos locales o la desinformación en contextos electorales, **Catalejo busca que sus contenidos pedagógicos, recursos interactivos y espacios de aprendizaje participativo dialoguen con la realidad de cada comunidad**. Por eso, articula su propuesta a través de tres líneas de acción transversales, dirigidas a personas interesadas en la educación mediática y el ecosistema informativo:

- **Formar**: proporcionar herramientas tecnológicas, pedagógicas e interactivas para fortalecer las capacidades de análisis crítico frente a la información y comprender cómo circula en los entornos digitales.
- **Informar**: ofrecer contenidos de actualidad y análisis sobre la situación de los medios de comunicación en Colombia, la innovación periodística y el impacto de las tecnologías en el acceso a la información.
- **Conectar**: promover una comunidad de aprendizaje colaborativo a nivel nacional, donde distintos actores puedan intercambiar experiencias, debatir y reflexionar sobre las redes sociales, los algoritmos y el panorama digital y mediático.

A través de historias, recursos pedagógicos, análisis y espacios de intercambio, esta plataforma busca fortalecer las capacidades de la ciudadanía para participar activamente en la vida pública, comprender de manera crítica los medios y la información, y crear contenidos de forma ética, segura y responsable. Asimismo, promueve una ciudadanía digital más consciente y el diálogo y la colaboración entre quienes trabajan por una cultura mediática más participativa, inclusiva y democrática.

**La consolidación de esta red nacional es posible gracias al apoyo de la Embajada de los Países Bajos**. Su apuesta por el fortalecimiento de la democracia y los derechos humanos en los territorios colombianos ha permitido que Catalejo sea una oportunidad de transformación en torno a la educación mediática e informacional. 

#### Webinar de lanzamiento
El pasado 1 de julio se llevó a cabo el **evento virtual de lanzamiento titulado “Catalejo: el mundo bajo un lente crítico”**. En este espacio se presentaron las secciones y recursos de esta plataforma diseñada para fortalecer la EMI con un enfoque territorial.

“_Catalejo busca acercar esas experiencias, facilitar el intercambio entre docentes, estudiantes, periodistas, organizaciones, comunidades y hacer posible que una iniciativa de periodismo escolar o comunitario inspire a muchísimas otras personas sin importar en qué lugar del país se encuentre_”, destacó Sofía Jaramillo, directora de la Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP).

**El encuentro incluyó un conversatorio sobre los retos actuales de la información**, donde expertos y expertas en educación y medios escolares compartieron sus perspectivas sobre la necesidad de fortalecer el ecosistema mediático desde las aulas:

- **Sobre la adaptación territorial**: “_No podemos asumir que todas las aulas de clase a lo largo y ancho de Colombia son idénticas; las variaciones y las diferencias son abismales, y a veces, presentar una herramienta que le puede facilitar al profe hablar sobre IA en su aula de clase, pero que está completamente descontextualizada, no va a surtir un efecto dentro del aula, y por tanto, puede que disminuya este tema de lo que hablamos de calidad educativa_”, señaló Sandra Acero, directora de proyectos de CIVIX Colombia.
- **Sobre las nuevas generaciones**: _“Estamos mirando cómo moldear esa convivencia digital con las nuevas generaciones, especialmente con la generación zeta y alfa. [Estas iniciativas] nos reúnen a todos los que estamos manejando información a conversar sobre estos temas y, adicionalmente, darle cabida a las voces de niños y adolescentes, especialmente adolescentes que están trabajando en los medios escolares_”, explicó Mónica Palomino, directora del periódico escolar La Lupa Curiosa y vicepresidenta de la Junta Directiva Global de la UNESCO.
- **Sobre las nuevas audiencias**: “_Tenemos un reto y es construir las nuevas audiencias que consumen información. Sin duda, en los últimos años la producción, distribución y consumo de la información cambió un montón y hay un reto enorme con las nuevas generaciones de construir esa audiencia que crea en un periodismo ético y de calidad, que crea en la importancia de las noticias verificadas_”, afirmó Iván Cárdenas, gerente de Educación y Ciudadanía de la Fundación Gabo.
- **Sobre cómo cerrar brechas**: “_Catalejo es cómo participas mejor, cómo puedes crear mejor y cómo puedes contribuir a la conversación. Mira que la responsabilidad ahora también es cómo puedes dar una solución al problema que la misma desinformación está creando, no es decir: ‘Oiga, ojo, cae en la desinformación', sino que eso implica que hay que meter un ecosistema de capacidades creativas_”, concluyó Tomás Durán Becerra, director de investigaciones de la UNIMINUTO.

Este encuentro finalizó con una invitación por parte de las y los panelistas de mantener una visión territorial, propiciar el liderazgo y autonomía de los medios escolares que ya están en funcionamiento en el territorio colombiano y que se consolide Catalejo como una red para debatir, crear y hacer alianzas.

Acá puedes revivir el evento de lanzamiento: [https://youtu.be/AVMYrC8jJic ](https://youtu.be/AVMYrC8jJic )






La Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP) anuncia el lanzamiento de Catalejo, una plataforma de aprendizaje colaborativo diseñada para la formación, participación y conexión en torno a la educación mediática e informacional (EMI) con un enfoque territorial. Esta iniciativa busca conectar los saberes de docentes, estudiantes, jóvenes, periodistas, liderazgos sociales y organizaciones de la sociedad civil para transformar su relación con el entorno digital y construir una comunidad capaz de responder a los desafíos informativos actuales.

Catalejo, una plataforma de educación mediática e informacional con enfoque territorial

En un contexto marcado por la saturación informativa, la desinformación y el uso creciente de tecnologías como la inteligencia artificial, hoy más que nunca enfrentamos el reto de formar ciudadanos capaces de leer críticamente el mundo. La circulación de noticias falsas, los sesgos cognitivos y la dificultad para distinguir información confiable plantean desafíos urgentes para el aula y la comunidad educativa. 

[Esta apuesta inició en 2024](https://flip.org.co/publicaciones/otras-publicaciones?item=revive-el-primer-ano-del-diplomado-herramientas-para-leer-el-mundo ) y, desde entonces, se ha consolidado como un espacio de formación para docentes interesados en fortalecer el pensamiento crítico y la educación mediática e informacional en sus comunidades educativas. A la fecha, 283 docentes de 23 departamentos del país se han graduado del diplomado, llevando a sus aulas reflexiones y herramientas para comprender los desafíos de la desinformación, la ciudadanía digital y el uso responsable de las tecnologías en los entornos educativos.

A partir de estos retos, y con el propósito de fortalecer las aulas como espacios de formación integral y rigurosa con la información que circula a diario, abrimos nuevamente la convocatoria para el diplomado "Herramientas para leer el mundo". Este recorrido formativo te permitirá comprender el panorama actual de los medios de comunicación y su impacto en la sociedad, y aprender de manera práctica cómo evaluar, verificar y producir contenidos informativos con pensamiento crítico. 

### Información general
Este diplomado está dirigido a docentes de primaria y secundaria —de educación formal o informal— que enseñan humanidades, lenguaje, ciencias sociales, tecnología, formación ciudadana o cualquier área vinculada con la divulgación informativa.
- Modalidad virtual y gratuita.
- Duración: 80 horas, distribuidas en 16 semanas. 
- Certificado digital expedido por la Pontificia Universidad Javeriana para quienes cumplan al menos con el 80 % de las actividades programadas.
- Al finalizar el proceso, habrás creado un medio de comunicación escolar.

### Inscripciones
Agradecemos a todas las personas que se postularon al diplomado 'Herramientas para leer el mundo' y el interés en ser parte de este proceso formativo. 
#### [Conozca aquí](https://docs.google.com/spreadsheets/d/1LJms6AYJkOal_-lPwT4oRLdZ3SgX8i2QAGRxfEeJCOA/edit?usp=sharing) a las y los docentes que formarán parte de esta cohorte.
**El diplomado dará inicio el próximo 13 de abril.**

### ¿Qué trabajarás durante el diplomado?
A lo largo de cinco módulos, fortalecerás tus capacidades para acompañar a tus estudiantes en el análisis de la información y en la creación de sus propios medios escolares, convirtiendo los desafíos del ecosistema mediático en oportunidades pedagógicas.

- En el **Módulo 1**, explorarás la relevancia de la educación en medios y cómo distinguir entre información verificable y otro tipo de contenido. 
- En el **Módulo 2**, entenderás el panorama de los medios en Colombia y reflexionarás sobre la concentración de medios y la influencia de los medios digitales. También explorarán cómo definir un público objetivo para la creación de un medio escolar.
- En el **Módulo 3**, te sumergirás en ejercicios prácticos para evaluar la calidad de la información y aprenderás a leer encuestas de opinión. Además, discutirás criterios editoriales, verificación de información y crearás tu propio manual periodístico.
- En el **Módulo 4** abordarás la identificación de estereotipos, teorías de conspiración y cómo combatir sesgos cognitivos. También explorarán el papel de la inteligencia artificial en la construcción del conocimiento y su impacto en la sociedad.
- Y finalmente, en el **Módulo 5**, pondrás en práctica todo lo aprendido al crear tu propio medio de comunicación escolar. 

### ¿Cómo aprenderás?

A partir de videos cortos, nuestro equipo de educadores te orienta en cada módulo e invitará a realizar actividades prácticas, lecturas y evaluaciones. Estos contenidos están diseñados para ser integrados en el aula y potenciar el pensamiento crítico de los y las estudiantes. Además, recibirás acompañamiento permanente de tutores durante todo el proceso de aprendizaje. También tendremos espacios sincrónicos con invitados especiales y te proporcionaremos las herramientas necesarias para crear un nuevo medio escolar o fortalecer uno ya existente en la institución educativa.

### Habilidades que adquirirás 

A lo largo del diplomado, fortalecerás herramientas prácticas para comprender, analizar y producir información con enfoque crítico y pedagógico. Entre ellas: 
- Identificarás qué información existe a tu alrededor y cómo se mueve mediante la construcción de una agenda informativa.
- Construirás un criterio editorial para desarrollar tus notas periodísticas.
- Incorporarás de forma responsable la inteligencia artificial e implementarla en tu aula de clase.
- Explorarás habilidades clave a desarrollar para niñas, niños y adolescentes ante los medios, especialmente para un uso informado de internet.
- Diseñarás ejercicios formativos prácticos en el aula para superar brechas de la información.

### Los beneficios que obtendrás

- La metodología de aprendizaje está acompañada de algunas estrategias que potencian tus resultados, tales como: 
- Acompañamiento pedagógico continuo y personalizado.
- Comunicación permanente a través de un grupo de WhatsApp con colegas y tutores.
- Seguimiento y reconocimiento a los casos de éxito.
- Sesiones virtuales con expertos y profesionales.
- Alianzas estratégicas con medios escolares o iniciativas comunitarias a nivel nacional

**Este es un proyecto de la Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP) con el apoyo de la Embajada del Reino de los Países Bajos y la Secretaría de Educación de Bogotá.**


Este diplomado está dirigido a docentes de primaria y secundaria —de educación formal o informal— que enseñan humanidades, lenguaje, ciencias sociales, tecnología, formación ciudadana o cualquier área vinculada con la divulgación informativa.

Abrimos la convocatoria para la quinta cohorte del diplomado ‘Herramientas para leer el mundo"

En un esfuerzo por potenciar las voces territoriales en Colombia, ejecutamos el proyecto **“Fortalecimiento del Liderazgo Local en Mujeres, Paz y Seguridad y Juventud, Paz y Seguridad en Contextos de Conflicto y Postconflicto”**. Esta iniciativa se desarrolló en regiones donde el recrudecimiento del conflicto y la violencia de género imponen retos significativos para la labor informativa. El objetivo principal es que periodistas y comunicadores locales identifiquen y desarrollen historias con un enfoque de derechos, interseccionalidad y género, permitiendo la construcción de agendas ciudadanas representativas de sus realidades.

En el proceso de formación contamos con 43 participantes inscritos: **17 en La Guajira, 11 en Caquetá, nueve en Chocó y seis en Amazonas.** 28 de estos participantes fueron mujeres, reflejando un fuerte liderazgo femenino en la convocatoria y 12 participantes de comunidades afro y ocho de pueblos indígenas A la fecha, se recibieron 18 postulaciones a becas de producción, de las cuales 15 propuestas fueron seleccionadas y acompañadas editorialmente para su desarrollo y publicación.

A través de un ciclo de siete sesiones virtuales y un taller presencial de tres días en Riohacha, se abordaron temas críticos como los fundamentos del periodismo local, autoprotección en contextos de conflicto, desinformación y periodismo de soluciones. Estos resultados responden directamente a una brecha identificada en el territorio, donde el 70% de las personas encuestadas previamente señalaron que el enfoque de género es poco aplicado en las coberturas locales.

En un entorno de alta vulnerabilidad, las narrativas de paz y seguridad con enfoque de género continúan subrepresentadas en los medios nacionales y regionales. Por ello, el acompañamiento que continuará con un taller presencial en Riohacha y el desarrollo de reportajes becados busca no solo proteger la integridad de los reporteros mediante herramientas de autoprotección, sino también garantizar que la paz germine desde las historias locales de resistencia y emprendimiento.

Le invitamos a conocer de cerca los relatos que surgieron de este proceso. Ya se encuentran disponibles diversos reportajes que visibilizan realidades críticas y esperanzadoras, como la lucha de las mujeres del Pato Balsillas por la propiedad de la tierra, la memoria de las mujeres amazónicas en la selva y las iniciativas de paz en las huertas de San Vicente del Caguán. **Pueden consultar estas y otras historias directamente en el sitio web de Consonante https://consonante.org/.**

En un esfuerzo por potenciar las voces territoriales en Colombia, ejecutamos el proyecto “Fortalecimiento del Liderazgo Local en Mujeres, Paz y Seguridad y Juventud, Paz y Seguridad en Contextos de Conflicto y Postconflicto”. Esta iniciativa se desarrolló en regiones donde el recrudecimiento del conflicto y la violencia de género imponen retos significativos para la labor informativa. El objetivo principal es que periodistas y comunicadores locales identifiquen y desarrollen historias con un enfoque de derechos, interseccionalidad y género, permitiendo la construcción de agendas ciudadanas representativas de sus realidades.


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